“我们不是科学家，但对科学存有一份热爱；我们不是发明者，但我们勇于创新；我们不是开拓者，但我们始终向前行进。”在学校举行的2008年国家大学生创新性实验计划成果答辩会上，罗宣举同学满怀深情地说。
自2006年教育部启动国家大学生创新性实验计划以来，我校不断开拓思路，创造条件，引导学生在实验过程中自主设计、自主完成和自主管理，帮一粒粒异想的种子开花结果。
在这一过程中，“三创”教育理念得到生动诠释。
创造最好的条件
作 为该计划首批10所试点高校之一，我校2006年申报立项50项，目前已顺利结题33项。2007年，我校获准成为“十一五”期间国家大学生创新性实验计 划立项学校，并获最高额度国家支持，“十一五”期间累计资助230万元。这一年，我校申报立项70项，目前66项已进入中期阶段。2008年申报立项50 项。
大学生在校期间接受科研训练，是学校培养“三创”人才的重要举措。“十一五”期间，学校对原有的 “大学生科研训练计划”进行拓展，实施了国家大学生创新性实验计划，采取各种措施为学生创造最好的科研条件。
验收结果“优秀”的项目组成员，在免试保送研究生时优先推荐，优秀结题论文等同于毕业论文；学生可提交项目成果，申请创新学分；参加创新性实验的学生，可以申请免修相应的实验实践课程……一系列明文规定的优惠政策，为参与创新性实验计划的学子广开“绿灯”。
学校加大资助力度，“十一五”期间，将投入900万元开展大学生创新性实验，800万元建设实验示范中心。五年来，学校已累计投入2.63亿元用于购置教学仪器，更新实验设备。学校的示范性实验中心、各类开放实验室和重点实验室等，向参与项目的学生免费开放。
除 了为每个项目组配备指导老师，对项目进行全程督导外，学校还与企业联合，建设“三创”教育特区，共同培养高素质创新人才。比如，化学与分子科学学院与华懋 科技（武汉）有限公司联合建立创新实验室，由对方提供资金，参与国家大学生创新性实验计划项目的学生均可在该实验室开展科研工作，研究成果由企业和学校共 享。
绽放最美的花朵
2006、2007年度已结题项目达37项；据统计，在国内外期刊上公开发表论文59篇，其中SCI收录16篇，EI收录3篇；获得国家发明专利4项。两年多来，项目组成员不仅感受到了创新的魅力和价值，也取得了丰硕的成果。
立 项涉及面广，实现了学科交叉和知识互补。2006年立项的50个项目涉及数学、物理、医学、药学等12个学科。2007年、2008年项目涉及范围推广到 人文社科类，覆盖法学、新闻、化学、水利水电、电子信息等24个学科，跨学科知识通过项目开展得以融汇贯通。如，“人工神经网络在益肾合剂组方配伍建模优 化中的应用”项目，成员来自数学与统计学院、基础医学院、国际软件学院等，而“磁化水理化性质研究及其作用机理探索”项目组由动力与机械学院、物理科学与 技术学院的学子组成。
对项目组成员而言，他们的思维训练意识、团队合作理念、科学研究能力等都得到了提升。“电力系统对石墨炸弹的防 护研究”项目组成员沈佳梅介绍：“我们一起到上海调研，深入社会和工厂车间，了解不同学者和专家的意见，不仅保证了项目进展的每一步都紧贴市场，还增进了 团队合作默契。”不少获奖同学以自身体悟诠释科研魅力，曾担任项目负责人的武汉大学风云学子张本坚就说过：“只有真正融入实验，才知道科研的乐趣，这种乐 趣就像兴奋剂。”
编后：“三创”教育是武汉大学突出的办学特色。我校深入学习实践科学 发展观活动的实践载体，内容之一便是“强化办学特色”。国家大学生创新性实验计划，为我校开展“创造、创新、创业”教育，培养“三创”人才提供了极好的平 台，它是年轻学子创新思维的种子得以培植、催生的沃土。正是在这样的环境中，一批批创新型人才脱颖而出，“三创”教育的办学特色也不断凸显。
（编辑：杨欣欣 肖珊）
